Esta sendo realizada neste momento na Secretaria Municipal de Educação, uma reunião com os representantes do Conselho Municipal de Educação e estão presentes o conselho do Fundeb e outros representantes para fazer a prestação de contas dosprogramas que estão inseridos nos programas da educação que tem o objetivo de discutir os programas implantados na Educação.
As chamadas Novas Tecnologias de Informação e Comunicação estão presentes em vários contextos: em casa, no trabalho, no mercado financeiro, nas atividades de lazer e nas atividades relacionadas com a Educação. Atualmente, muitas pessoas, através de instrumentos tecnológicos cada vez mais especializados, têm muitas maneiras de acesso a informações, troca de idéias, discussão de temas específicos e etc. Percebemos que, no contexto escolar, as tecnologias, sobretudo o computador e a Internet, começam a participar das atividades em diversos níveis e modalidades de ensino.
Ciberespaço é o espaço virtual de interação, de simulação, na qual existe uma unidade de sons, imagens, textos e signos através de mundos e comunidades virtuais. Segundo Lévy (1999), é o espaço virtual de comunicação em via dupla que possibilita trocas virtuais e interativas, envolvendo uma infra-estrutura de comunicação e informação que permitem aos seres humanos navegar e alimentar-se com informações e serviços. Para nós, ele pode ser visto como um espaço econômico-sócio-cultural, onde os usuários se tornam emissores e receptores ao mesmo tempo, e onde criamos ou modificamos nosso modo de interagir com os outros. Essa cibercultura (LÉVY, 1999) é mais que um modo de conduta, é compreendida como um conjunto de técnicas, práticas, atitudes, pensamentos e valores que se desenvolvem no ciberespaço, o qual trouxe impactos significativos a nossa sociedade. Ex. bibliotecas virtuais.
O ciberespaço permitiu uma verdadeira revolução nas formas de tratamento e manipulação do texto. Vivemos hoje numa sociedade em rede (CASTELLS,1999), de estruturas abertas, capazes de se expandir de forma ilimitada. Os pontos de conexão que ligam as redes são, na verdade, instituições detentoras do poder e do capitalismo virtual. Os excluídos são aqueles privados de infra-estrutura tecnológica básica, o que os impede de se comunicar, de criar, de interagir, de produzir e de consumir informações. Para muitos, a Internet transformou-se em um instrumento de direcionamento, de controle e de exercício do poder da Informação (KOLB, 1998). Sabemos que cada novo sistema ou meio de comunicação de massa “fabrica” seus excluídos, foi assim com o alfabeto, pois não havia analfabetos antes da invenção da escrita. Internet também criou segmentações: os “ricos” e os “desprovidos” de informação. Da mesma forma, você pode estar pensando: a Internet seria mais uma fonte de exclusão na nossa sociedade? Sim! O risco é real! Uma vez que o acesso exige uma infra-estrutura de comunicação e apropriação de competências, ela pode sim gerar uma nova classe: os sem acesso ou digitalmente excluídos. Nesse contexto, defendemos a importância da ética no ciberespaço. Investigar as relações de poder, o comportamento moral, controlar informações de caráter nocivo, o uso de filtros, exercer o controle, a censura, a supervisão, a punição sobre as pessoas que invadem a privacidade de outros e lhe enviam conteúdos nocivos. A Internet na Escola com a chegada da Internet surgiram novas possibilidades, desafios e também incertezas no processo de ensino-aprendizagem. Vejamos que seu aparecimento trouxe uma diversidade de uso e mudanças significativas no meio educacional, introduzindo um novo modo de pensar, planejar e agir pedagogicamente. A Internet tem se destacado também pelo seu potencial de pesquisa, troca de informações, interação, redes de aprendizagem, biblioteca virtual, entre outras, permitindo novas possibilidades pedagógicas através do computador. Quebra de paradigma do professor como o único mediador da informação e do conhecimento e abrindo novos caminhos para aquisição do saber. Os impactos positivos e negativos da Internet introdução da Internet nas escolas, permite várias possibilidades de uso, tais como: pesquisa bibliográfica, interação com outras culturas, redes de aprendizagem, dentre outros. Os alunos modificam o modo de pesquisa, de aquisição de dados, o compartilhamento de informações e a comunicação. Os impactos negativos são: a falta de segurança e confiabilidade das informações, a alienação social, a distorção do que é público e do que é privado e o plágio (cópia de materiais e documentos sem autorização). Do ponto de vista da regulamentação, há pontos em comum entre as mídias de massa e a Internet. As mídias de massa como a imprensa, a televisão, o cinema, causam impactos sociais e políticos, sobre a vida familiar, o lazer e a educação, criam valores e atitudes, legitima e reforça valores já existentes. Observamos a necessidade de uma política de regulamentação, ou seja, de umacomunicação que preserve a idéia de comunidade e coabitação cultural, a qual considere a questão da liberdade individual e resguarde as informações que são de domínio público (acesso livre) e as de domínio privado (acesso restrito, que normalmente possui controle através de senhas). É o momento de investir em uma reflexão crítica e ética, não apenas do ponto de vista do emissor, mas, sobretudo, do receptor das mensagens. Conforme Lévy (1999), para preparar o aprendiz para os novos desafios da sociedade informatizada, é importante uma análise do potencial e das limitações funcionais da rede digital. Um estudo que contemple a seleção, recepção e tratamento dos dados; formas de armazenamento, banco de dados, de imagem, de som, programas etc. Dentre os aspectos negativos, podemos citar a invasão de privacidade, semelhante ao que sentimos quando há um assalto, um furto ou uma violação de uma correspondência. A possibilidade de burlar, modificar e recriar a imagem, tornando-se difícil distinguir a sua origem, traz como conseqüência a distorção do mundo real. São exemplos a contaminação de mensagens, arquivos e documentos através de vírus; o recebimento de mensagens comerciais, como vendas de produtos não solicitadas, também conhecido como SPAM; o acesso não autorizado a bases de dados e a espionagem eletrônica dos hackers, o que leva à cibercriminalidade e traz como conseqüências a falta de segurança de informações em bancos e bases de dados das instituições. Além desses fatores, a quantidade de informações que está disponível na Internet não nos assegura uma qualidade e confiabilidade de conteúdo. Temos dificuldade de seleção, de análise e síntese dessas informações. Faltam ferramentas apropriadas. Há uma ausência de controle e legislação adequada no ciberespaço. O deslumbramento ingênuo com a Internet leva muitos usuários ao uso excessivo da rede, a uma alienação e exclusão do mundo social. Alguns vivem “solidões interativas”, outros, ao contrário, convivem em tribos urbanas e comunidades virtuais que possuem diferentes identidades e perfil semelhante. Dentro da sala de aula, a Internet revolucionou as formas de aprendizado do professor e também do aluno. O serviço da Internet que nos permite navegar é o WWW (World Wide Web), sobre o qual entraremos em detalhes na aula 4. Para acessar uma página WWW, você precisará conhecer um endereço URL (Uniform Resource Locator), que é um local universal de endereços na Internet. Assim, é possível acessar o site desejado. A primeira parte do endereço especifica o padrão Internet HTTP (Hypertext Transfer Protocol), utilizado no acesso ao documento. Enquanto a segunda parte especifica o endereço de um site. Para o uso pedagógico da Internet, deve-se ter em mente que “a aprendizagem não é algo eletrônico, mas radicalmente humano” (DEMO, 1998). Isso quer dizer que necessita da reconstrução crítica do aluno, da presença motivadora do professor, de metodologias adequadas e de um ambiente interdisciplinar. Biblioteca Virtual? É um serviço especializado que reúne em um único espaço virtual informações capturadas, organizadas em forma de base de dados, integradas e dispostas de acordo com normas, padrões, metodologias, tecnologias, disponibilizadas na Internet. Os benefícios que a biblioteca virtual traz à sociedade da informação. Segundo Ferreira apud Mercado (2002), alguns deles são: criar um ambiente compartilhado que conecte os usuários a coleções de informação; armazenar e processar informação em múltiplos formatos, incluindo textos, imagem, áudio, vídeo etc.; facilitar a provisão, disseminação e uso da informação por instituições, grupos e indivíduo; desenvolver interfaces de informações gerais ou específicas.
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN - Curso de Física - Módulo 03 - Informática e Educação
Sua origem foi planejada para fins políticos/militares pelo governo federal dos EUA, a fim de interligar órgãos governamentais, faculdades e universidades. Os antecedentes da Internet surgiram em plena Guerra Fria, quando na década de 50, o governo americano criou o ARPA (Advanced Research Projects Agency), uma Agência de Projetos de pesquisa avançada que tinha como missão implantar e aprimorar tecnologias para as forças armadas, além de servir para interligar os principais centros militares americanos.
Na década de 70, surgiram as primeiras conexões internacionais ligando principalmente as universidades, o que desloca o objetivo da implantação dos antecedentes da Internet, inicialmente militar, para possibilidades acadêmicas, culturais e de negócios. A Internet é definida como a rede de comunicação a longa distância, unindo milhares de redes e subredes em todo o mundo. No Brasil, sua expansão começa no final da década de 80 e especialmente na década de 90.
